État des lieux de l’enseignement du français
Date de soumission : 14/06/2018
LVE 1 (préciser) | LVE 2 (préciser) | LVE 3 (préciser) | LVE 4 (préciser) | Commentaires | |
---|---|---|---|---|---|
Primaire | Anglais | Français | |||
secondaire | Anglais | Français | Allemand Portugais | *Obligatoires dans les lycées publiques **.projet dans quelques lycées publiques et privés | |
Supérieur | Anglais, francais | D’autres langues (4) | Italien Mandarin(**) | (3) Universitès de l’Etat diplomè. (4)Universitès publiques et privèes |
LVE 1 (préciser) | LVE 2 (préciser) | LVE 3 (préciser) | LVE 4 (préciser) | Commentaires | |
---|---|---|---|---|---|
Primaire | 120.000 | 1000 | Anglais.italien, portugais, mandarin, allemand | ||
secondaire | 350.000 | 5000 | Anglais,italien, portugais, mandarin, allemand | ||
Supérieur | 500.000 | 1500 | Italien, portugais, mandarin, allemand |
2.3. Effectifs des apprenants de français*
Préscolaire | Primaire (école de base) | Secondaire |
---|---|---|
300 | 13500 | 340000 |
A1, A2
Entre 1 : 20 et 2 heures par semaine au secondaire
3.1.1. Enseignement public
Préscolaire | Primaire (école de base) | Secondaire |
---|---|---|
200 | 12.000 apprenants | 320.000 apprenants |
3.1.2. Enseignement privé
Préscolaire | Primaire (école de base) | Secondaire |
---|---|---|
100 | 1500 | 20000 |
Autre langue 1 (préciser) | Autre langue 2 (préciser) | Autre langue 3 (préciser) | Commentaires | |
---|---|---|---|---|
Primaire | Anglais | |||
secondaire | Anglais | Italien,mandarin,portugais, allemand | ||
Supérieur | Anglais | Italien,mandarin,portugais, allemand |
Non
3.5.1. Établissements nationaux
Désignation | Cycles (niveaux) | Nombre d’élèves |
---|---|---|
Lycée francocostaricien | Tous niveaux | 850 |
Nombre total d’apprenants
Préscolaire | Primaire | Secondaire |
---|---|---|
3.5.2. Cursus professionnels en français (à extraire du total mentionné ci-dessus en précisant leur objet : hôtellerie, tourisme…)
Intitulé du certificat | Effectif |
---|---|
3.5.3.1. Quel est l’effectif concerné par niveau ?
Niveau | Nombre d’heures/semaine | Effectif |
---|---|---|
3.5.3.2 Quelles sont les DNL (disciplines non linguistiques) proposées en français ?
Niveau | Nombre d’heures/semaine | Effectif |
---|---|---|
3.6. Établissements français
Primaire | Secondaire | Supérieur |
---|---|---|
3.7. Autres établissements internationaux (en dehors des établissements homologués par la France)
Désignation | Statut (public, privé, étranger) | Nombre d’élèves |
---|---|---|
Oui
2016
Oui
Oui
Oui
Oui , c’est une pratique du cours et il est programmé dans le calendrier national du Ministère de l’Éducation et on prépare des activités pour fêter et diffuser la francophonie.
Oui, il y a la célébration de la journée de la francophonie dans les établissements scolaires en mars ou pendant l’année scolaire.
Oui, la plupart de professeurs utilisent maintenant de ressources en ligne. Mais il manque toujours l’accès dans certains régions et établissements scolaires.
Oui, LES BLOGS, LES WIKIS, LES PAGES WEB, YOU TUBE, WEB QUESTS, si les enseignants sont préparés pour travailler avec les TICS ils le font mais il est nécessaire une préparation plus approfondie des TICS
5.1. Nombre
Primaire | Secondaire | Supérieur |
---|---|---|
76 | 800 | 100 |
976
Oui
Oui
commerce
Oui
1.550 US Dollars par mois temps complet selon leur catégorie professionnelle auprès du Ministère de l Education Publique.
Universitaire
LICENSE / MAITRISE
un groupe a un accès a une préparation en Master 1 -2 / et d’ autres disciplines en relation avec l’enseignement FLE , la psychologie éducative et la littérature française.
Avec le diplôme universitaire on a un accès à la fonction publique selon les règlements et les procédures officielles. Ce n’est pas trop compliqué mais quand même c’est un long chemin. Cela dépend de différentes situations administratives.
Oui
Oui
Oui
Séminaires, ateliers, rencontres, à distance, en ligne, etc
L’ACOPROF a une longue expérience pour l’organisation des séminaires, rencontres pédagogiques car chaque année en coopération avec les universités et le Ministère de l’Education Publique, et l’IFAC ont organise des activités pédagogiques.
Oui
Tableau départements francais
Désignation | Effectifs année 1 | Année 2 | Année 3 | Année 4 et + |
---|---|---|---|---|
UCR | 32 | |||
UNA | 30 | |||
UNED | 20 |
Oui
Tableau instituts formation
Désignation | Effectifs année 1 | Année 2 | Année 3 | Année 4 et + |
---|---|---|---|---|
Oui
Filières francophones
Désignation | Effectifs année 1 | Année 2 | Année 3 | Année 4 et + |
---|---|---|---|---|
Culturelle |
Démocratique |
Économique |
Autres |
a- enseigner une langue qui offre une fenêtre au monde différente pour faire un changement chez les élèves.
b- chercher autre manière de communiquer dans un monde qui n’appartient pas seulement à une force directe comme l'anglais et que les valeurs de la langue et la culture francophone sont aussi valables et nécessaires dans notre système éducatif.
b- chercher autre manière de communiquer dans un monde qui n’appartient pas seulement à une force directe comme l'anglais et que les valeurs de la langue et la culture francophone sont aussi valables et nécessaires dans notre système éducatif.
a- connaitre autre culture et autre façon de vivre
b-voyager et avoir une connaissance de l’Europe, de Canada, etc
c- de rapports avec leurs travaux professionnels ou leur métier
d- partager et apprendre d’une façon différente la langue française.
b-voyager et avoir une connaissance de l’Europe, de Canada, etc
c- de rapports avec leurs travaux professionnels ou leur métier
d- partager et apprendre d’une façon différente la langue française.
1-Oui, le changement vers le FOS dans notre système éducatif. Cela pourra ouvrir une autre opportunité d’enseigner et apprendre le français dans notre société et offrir aux apprenants un outil de travail et de communication effectif.
Oui, une formation continue de professeurs de français effective, ou la manière d’enseigner soit plus effective et par rapport aux besoins des adolescents et jeunes d’aujourd’hui avec l’utilisation aussi des TICS et de nouveaux ressources pédagogiques.
En plus il faudra un changement dans le système évaluatif par rapport a l’évaluation sommative pour offrir aux enseignants et apprenants une évaluation selon leurs compétences.
En plus il faudra un changement dans le système évaluatif par rapport a l’évaluation sommative pour offrir aux enseignants et apprenants une évaluation selon leurs compétences.
10. Le français chez nous a plus de 100 ans d’enseignement nos lycées . l’ACOPROF existe depuis 30 ans , et le nombre de professeurs grandit dans le pays. Les témoignages sont énormes et diverses. L’ expérience de notre pays par rapport aux autres pays de la région est différente. Le français a survécu parce que les professeurs, ont lutté chaque jour dans les classes pour le soutenir d’une manière vivante et participative.