Association Costaricienne des Professeurs de Français

État des lieux de l’enseignement du français

Date de soumission : 16/03/2015

1. L’ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS
Oui
Tableau association
Nom de l’associationEffectifsAffiliation FIPF
Asociación Costarricense de Profesores de Francés200Oui

Précisez la proportion d’enseignants membres de votre association par niveau d’enseignement * :

2%
8%
80%
10%
1.2. L’association et son environnement institutionnel national et international
Oui
Oui, l’ ACOPROF est sollicitée par les autorités nationales, elle participe dans une commission interinstitutionnelle nationale conformée par les différentes institutions concernées dans l’enseignement du FLE au Costa Rica ( Ministère de l’ Éducation, les quatre universités, Institut de Français pour l’ Amérique centrale, Alliance Française ) Cette commission organise annuellement les activités d’ ordre pédagogique qui se réalisent dans les régions éducatives du pays.
1.3 Rapports internationaux
Oui
Depuis l’année passée le Costa Rica fait les démarches pour participer comme pays observateur face a l’ Organisation International de la Francophonie. Le dossier pour y participer a été présenté par la Présidente de la République du Costa Rica pendant une visite officielle en France. Ce dossier suit les procédés requis par l’ OIF en ce moment.
  • De France
  • Du Québec
  • De Suisse
  • Autres
La coopération et participation active des Ambassades Francophones dans le congrès Internationale des XVI SEDIFRALE 2014
Oui
Oui, la sollicitude du gouvernement de Costa Rica de participer comme pays observateur de l’Organisation Internationale de la Francophonie
Grace aux SEDIFRALE ce contact commence a s’établir a travers des invitations a participer aux plusieurs activités de cet été 2014.
Non
2. L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DU FRANCAIS
LVE 1 (préciser)LVE 2 (préciser)LVE 3 (préciser)LVE 4 (préciser)Commentaires
PrimaireAnglaisFrançais
secondaireAnglaisFrançaisAllemand Portugais*Obligatoires dans les lycées publiques **.projet dans quelques lycées publiques et privés
SupérieurAnglais, francaisD’autres langues (4)Italien Mandarin(**)(3) Universitès de l’Etat diplomè. (4)Universitès publiques et privèes
LVE 1 (préciser)LVE 2 (préciser)LVE 3 (préciser)LVE 4 (préciser)Commentaires
Primaire120.0001000Anglais.italien, portugais, mandarin, allemand
secondaire350.0005000Anglais,italien, portugais, mandarin, allemand
Supérieur500.0001500Italien, portugais, mandarin, allemand
2.3. Effectifs des apprenants de français*
PréscolairePrimaire (école de base)Secondaire
30013500340000
A1, A2
Entre 1 : 20 et 2 heures par semaine au secondaire
3. L’ENSEIGNEMENT EN FRANCAIS (le cas échéant)*
3.1. Effectifs des apprenants
3.1.1. Enseignement public
PréscolairePrimaire (école de base)Secondaire
20012.000 apprenants320.000 apprenants
3.1.2. Enseignement privé
PréscolairePrimaire (école de base)Secondaire
100150020000
3.2. Si le français n’est pas la seule langue d’alphabétisation puis d’enseignement
Autre langue 1 (préciser)Autre langue 2 (préciser)Autre langue 3 (préciser)Commentaires
PrimaireAnglais
secondaireAnglaisItalien,mandarin,portugais, allemand
SupérieurAnglaisItalien,mandarin,portugais, allemand
Non
3.5. Établissements où l’enseignement se fait majoritairement en français
3.5.1. Établissements nationaux
DésignationCycles (niveaux)Nombre d’élèves
Nombre total d’apprenants
PréscolairePrimaireSecondaire
3.5.2. Cursus professionnels en français  (à extraire du total mentionné ci-dessus en précisant leur objet : hôtellerie, tourisme…)
Intitulé du certificatEffectif
3.5.3. S’il existe un enseignement de type « écoles bilingues »
3.5.3.1. Quel est l’effectif concerné par niveau ?
NiveauNombre d’heures/semaineEffectif
3.5.3.2 Quelles sont les DNL (disciplines non linguistiques) proposées en français ?
NiveauNombre d’heures/semaineEffectif
3.6. Établissements français
PrimaireSecondaireSupérieur
3.7. Autres établissements internationaux (en dehors des établissements homologués par la France)
DésignationStatut (public, privé, étranger)Nombre d’élèves
4. PROGRAMMES et CONTENUS
Oui
2005
4.3. Les objectifs des programmes vous paraissent-ils :
Non
Non
Non
Oui , c’est une pratique du cours et il est programmé dans le calendrier national du Ministère de l’Éducation et on prépare des activités pour fêter et diffuser la francophonie.
Oui, il y a la célébration de la journée de la francophonie dans les établissements scolaires en mars ou pendant l’année scolaire.
Oui, la plupart de professeurs utilisent maintenant de ressources en ligne .Mais il manque toujours l’accès dans certains régions et établissements scolaires.
Oui, LES BLOGS, LES WIKIS, LES PAGES WEB, YOU TUBE, WEB QUESTS, si les enseignants sont préparés pour travailler avec les TICS ils le font mais c’est nécessaire un préparation plus approfondie des TICS
5. LES PROFESSEURS DE FRANÇAIS*
5.1. Nombre
PrimaireSecondaireSupérieur
76800100
976
Oui
Oui
commerce
Oui
1.550 US Dollars par mois temps complet selon leur catégorie professionnelle auprès du Ministère de l Education Publique.
5.5. La formation des professeurs
LICENSE / MAITRISE
un groupe a un accès a une préparation en Master 1 -2 / et d’ autres disciplines rélationnées à l’enseignement FLE , la psychologie éducative et la littérature française.
Avec le diplôme universitaire on a un accès à la fonction publique selon les règlements et les procédures officielles. Ce n’est pas trop compliqué mais quand même c’est un long chemin . Cela dépend de différentes situations administratives.
Oui
Oui
Oui
Séminaires, ateliers, rencontres , à distance , en ligne, etc
L’ ACOPROF a une longue expérience pour l’organisation des séminaires , rencontres pédagogiques car chaque année en coopération avec les universités et le Ministère de l’Education Publique, et l’IFAC ont organise des activités pédagogiques.
Oui
Tableau départements francais
DésignationEffectifs année 1Année 2Année 3Année 4 et +
UCR32
UNA30
UNED20
Oui
Tableau instituts formation
DésignationEffectifs année 1Année 2Année 3Année 4 et +
Oui
Filières francophones
DésignationEffectifs année 1Année 2Année 3Année 4 et +
6. VALEURS VEHICULEES
Culturelle
Démocratique
Économique
Autres
7. MOTIVATION
a- enseigner une langue qui offre une fenêtre au monde différente pour faire un changement chez les élèves.
b- chercher autre manière de communiquer dans un monde qui n’appartient pas seulement à une force directe comme l'anglais et que les valeurs de la langue et la culture francophone sont aussi valables et nécessaires dans notre système éducatif.
a- connaitre autre culture et autre façon de vivre
b-voyager et avoir une connaissance de l’Europe, de Canada, etc

c- de rapports avec leurs travaux professionnels ou leur métier
d- partager et apprendre d’une façon différente la langue française.
8. EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS
1-Oui, le changement vers le FOS dans notre système éducatif. Cela pourra ouvrir une autre opportunité d’enseigner et apprendre le français dans notre société et offrir aux apprenants un outil de travail et de communication effectif.
9. EVOLUTIONS SOUHAITEES
Oui, une formation continue de professeurs de français effective, ou la manière d’enseigner soit plus effective et par rapport aux besoins des adolescents et jeunes d’aujourd’hui avec l’utilisation aussi des TICS et de nouveaux ressources pédagogiques.
En plus il faudra un changement dans le système évaluatif par rapport a l’évaluation sommative pour offrir aux enseignants et apprenants une évaluation selon leurs compétences.
10. TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT
10. Le français chez nous a plus de 100 ans d’enseignement nos lycées . l’ACOPROF existe depuis 30 ans , et le nombre de professeurs grandit dans le pays. Les témoignages sont énormes et diverses. L’ expérience de notre pays par rapport aux autres pays de la région est différente. Le français a survécu parce que les professeurs, ont lutté chaque jour dans les classes pour le soutenir d’une manière vivante et participative.